Une nouvelle étude montre que la méthode d’apprentissage par essais et erreurs est bénéfique pour la mémoire autant chez les jeunes et les plus âgés, mais uniquement si les erreurs ont un lien significatif avec la réponse.
Des chercheurs ont demandé à 65 jeunes adultes âgés (22 ans en moyenne) et à 65 personnes âgées (âge moyen de 72 ans) de mémoriser une liste de mots. Lorsque les participants faisaient une erreur après avoir reçu un indice, l’indice était seulement utile quand celui-ci était sémantiquement proche du mot recherché.
Pour lire l’article original publié dans Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition le 27 octobre 2014, cliquez ici.
Auteur à contacter pour plus d’informations
